Devoirs faits est un temps dédié, en dehors des heures de classe, à l’accomplissement par l’élève des tâches demandées par ses professeurs. Il a lieu dans l’établissement sur des horaires appropriés, qui ne sont pas obligatoirement en fin de journée, à raison d’un volume horaire fixé par l’établissement. L'objectif est de faire bénéficier les collégiens d'une aide appropriée au sein du collège afin de rentrer chez eux "Devoirs faits".
Cette offre est conçue en fonction des besoins des élèves, de façon à :
favoriser une forme de sérénité à la maison sur ces sujets
contribuer à la réduction des inégalités qui peuvent exister selon le niveau d’aide que les familles sont à même d’apporter aux enfants
Cette offre est conçue en fonction des besoins des élèves, de façon à :
favoriser une forme de sérénité à la maison sur ces sujets
contribuer à la réduction des inégalités qui peuvent exister selon le niveau d’aide que les familles sont à même d’apporter aux enfants
Guide pour l’encadrant « Devoirs faits »
Vademecum à destination des principaux de collège.1. Principes pédagogiques
2. Piloter l’élaboration du projet et sa mise en œuvre 3. Organiser Devoirs faits dans l’établissement 4. Conduire les séances 5. Les apports du numérique 6. La relation avec les familles 7. Formation des intervenants dans le cadre de Devoirs faits 8. Les élèves en situation de handicap |
André TRICOT - Conférence « Devoirs utiles » : finalités, démarche, réalisation et évaluation
Le programme Devoirs faits a pour objectif de proposer aux élèves, dans l’établissement, un temps d’étude accompagnée, pour réaliser leurs devoirs. Le travail personnel des élèves est décisif pour la réussite de leurs apprentissages et de leur scolarité.
Cette conférence d'André TRICOT pose la question des « devoirs utiles » : finalités, démarche, réalisation et évaluation.
Conférence du 16 octobre 2017 - ESPE Toulouse - Laboratoire travail et cognition.
Cette conférence d'André TRICOT pose la question des « devoirs utiles » : finalités, démarche, réalisation et évaluation.
Conférence du 16 octobre 2017 - ESPE Toulouse - Laboratoire travail et cognition.
De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation
- Le travail personnel dans le socle commun et les nouveaux programmes
- Prendre conscience des inégalités générées par les devoirs à la maison et des ruptures didactiques entre les différents espaces/temps du travail personnel
- Travailler autour des dilemmes de métier générés par les devoirs et le travail personnel
- Travailler autour des dilemmes des professionnels qui font de l'aide au devoirs
- Déplier toutes les dimensions du travail personnel
- Travailler sur les obstacles didactiques pour développer l’autonomie des élèves dans le travail en fonction des niveaux et des disciplines
- Développer des organisations pédagogiques et didactiques qui prennent en compte l’apprentissage de l’autonomie dans le travail
- Et les parents ?
- Mettre la question de la formation et de l'accompagnement sur une question prioritaire au cœur du pilotage local